二十六载再赴吕梁：2026年CCF教育振兴行动掠影

二十六年前，CCF将目光投向吕梁山区的乡村课堂。二十六年后的今天，当人工智能成为时代热词，振兴团再次出发——这一次，他们不仅带来书包与台灯，更带来AI通识课程与教师培训，让山区师生多了一次近距离地触摸智能时代的脉搏的机会。

5月10日至13日，振兴团志愿者们兵分两路，在岚县、方山县分别展开密集行程：走进多所偏远乡村学校，看望师生；深入困境学生家庭，送去资助金与学习体育用品；为当地学生讲授AI通识科普课，为一线教师举办一场AI教学培训；分别组织校长、教师、学生三场座谈会，听取各方对教育帮扶的真实需求，期待对接CCF学术共同体更多资源与志愿者力量。

振兴团先后走访了方山县吉家庄小学、积翠镇中心校，岚县社科小学、梁家庄小学等多所乡村学校。与这些年所看到的一样，乡村学校教室里的学生每一年都在减少，因为各种原因没法去县城读书的孩子们成了小小学校最后的守望者。

在岚县和方山县，振兴团走进一户户困难学生家庭，与爷爷奶奶爸爸妈妈坐下来聊家常、问难处。志愿者们捐赠的资助金、书包、护眼台灯、地球仪等文体用品，时常让孩子们眼前一亮多了些许欢欣。

今年振兴团带来的科普课程，聚焦一个明确的主题——人工智能通识。

在当地县中学，振兴团先后开设了三堂AI通识科普课。志愿者们用贴近校园生活的语言，讲解人工智能的前沿趋势、场景应用与行业范式，引导学生们树立科学思维、保持探索精神。对许多学生来说，这很可能是他们第一次在课堂上系统接触AI知识。

讲座结束后，学生们围着志愿者问个不停。有同学感叹，以前觉得人工智能高深莫测、离自己很远，这次才发现它就在身边，而且是可以通过学习去理解和掌握的东西。一堂课能传授的知识点有限，但"原来我也能懂AI"这个念头，本身就是一颗种子。

学生需要启蒙，教师同样需要工具，尤其在AI工具深入影响普通人生活的今天。振兴团专门为当地一线教师举办了一场AI教学专题培训，围绕AI技术与日常教学的融合展开。

培训中，志愿者们演示了各类AI工具在备课优化、课堂互动、个性化辅导等环节的应用方法，并与教师们讨论了教学观念更新、计算机技能提升等具体需求。振兴团的志愿者们认为，捐钱捐物只能解一时之急，帮助教师提升教学能力、更新教育理念，才是授人以渔，是让乡村课堂活起来的根本。

5月13日，方山县75名山区师生走进山西文化旅游职业大学，开展公益研学活动。上午参观图书馆感受书香氛围，下午走进数字技术学院AI实训基地亲手操作体验前沿技术，并在旅游生态与环境学院体验山西传统壁画绘制、非遗手工制作等民俗文化。从现代科技到传统文化，一整天的行程让孩子们第一次近距离触摸大学校园，也让他们相信：山外有更广阔的世界，而自己也能走到那里。

校长座谈会

振兴团与县域各基层学校校长召开专场座谈。与会校长立足乡村教育教学实际，围绕乡村师资队伍建设、特色课程开设等重点议题踊跃交流，直面办学育人过程中的痛点难点。振兴团认真梳理各方意见建议，期待未来能动员和团结更多志愿者力量，在师资培训提升、优质教育资源共享、青少年科技素养培育、困境学子长期帮扶等方面持续发力。

教师座谈会

振兴团聚焦AI技术与教学工作的深度融合，与一线骨干教师开展专题交流。双方围绕教师职业能力提升、教学观念更新、教育理念转变等议题坦诚沟通。志愿者们表示将力所能及为学校提供教师计算机技能培训、和老师们结对帮扶、提供高校报考志愿咨询等支持，并强调教育振兴必须从提高教师教学水平和激发学生自信意识抓起。

学生座谈会

在当地县中学，振兴团与学生代表围坐交流，倾听学子们在成长发展中的需求与困惑，围绕AI技术应用、学业规划、未来发展方向等话题答疑解惑，帮助同学们了解计算领域的最新技术进展，更好规划学业与成长路径。这样面对面的交流，是孩子们很少经历的，虽然稍显青涩和害羞，但孩子们依然踊跃发言，表达心中想法和困惑。

二十六年前的CCF吕梁行动，更多是在物质匮乏年代"雪中送炭"。二十六年后的今天，乡村学校已经告别了"没桌子、没书本"的困境，帮扶的逻辑也随之转变——从单纯捐赠，走向资源对接、理念更新与长期陪伴。

今年的行动新增了和校长、教师与学生的三场座谈，志愿者们希望凭借绵薄之力，能够把这座一直在夯实更新的搭建了26载的桥梁，帮助师生和更多家庭增添更多的看见和希望。志愿者们期待依托CCF的学术共同体平台，能够感动和影响更多个人和机构的加入，将企业的资助、专家的智慧、社会各界的善意源源不断地汇聚成暖流，为吕梁教育振兴添砖加瓦。

此外，学会还收到微分智数、YOCSEF广州分论坛AC委员刘琼等相关单位及个人捐赠的实物物资，已于本次走访活动全部资助给当地学校及学生。