施巍松  博士，美国韦恩州立大学计算机科学系副教授

受题目的影响，我当时发这个的时候就非常大胆的写了中美博士培养制度的比较，实际上在我胶片上又加了计算机科学在里面，因为我觉得我对其他学科博士生培养可以说根本不了解，所以不能用这么大的题目，可能不是很合适。另外这十几年，我不像徐老师培养过很多博士生，所以对我来说培养学生方面还是一个比较新的战场。我在中国念的书，但也在国外培养了几名学生，我主要从个人经历来说，把自己切身体会跟大家交流一下。

    首先介绍自己的经历，还有我的研究团队，顺便回答一下中国博士生导师是不是带了太多学生？第二点从上课的角度，谈谈在国外上课和在中国研究院上课的区别，大家关心的学生和老师之间的关系，如果有时间的话，将谈谈做个好学生应该怎么做，做坏学生该怎么做。

    我1995年到2000年读的博士，在纽约大学做了两年博士后，今年正好有机会在中国进行学术休假，所以有机会跟大家交流。我目前有四个学生，其中有两个去了工业界，一个去了IBM，还有一个去了亚马逊。另外还培养四个硕士生，这些数字表明一点，在国外很少招硕士，现在我已经不招硕士生了，这是一个现象，不包含哪个对、哪个错的概念。

国外的学校通常抓住一切机会向学校做广告，我也是一样，我们座落在底特律，学校是属于研究型的大学，在美国这样的大学数字相当大，我们是前25名的大学。学校每年科研经费2亿元左右，经费去年刚刚进了前50名，这是从每年科研经费上讲，为什么讲这点？美国有3千多所大学，这决定了培养方向不一样，可能有100多所是研究型大学，对老师、学生在研究上比较重视。其他的大学是教书型大学，对老师和学生培养是完全不一样的，不发表论文也可以申请终身教授。这是我目前的状态，意思是这两个学生要毕业了，加上前面四位，我到今年一共在学校做了八年，正好培养6个博士生，还有早先有几个硕士生在里面。这两个学生不在了，所以现在我有4个学生。我觉得博士生培养，最重要的一件事情，就是招到好学生，最重要的是学生知道为什么要读博士，我在中国待了四个多月了，包括清华大学、北大这些学校，和同学交流时，经常有人问我，为什么这个同学在中国不是很好，去美国一年就发表很多篇文章。这里很重要原因是他到美国去有一个很好的目标，尽管再辛苦也不觉得累。为什么读博士很重要？一种人是不得不做，有一批人，特别是第五、第六年还没有什么结果或者自己不想提高，这样的学生根本不应该招进来，而国外大部分学生都是对此很兴趣。

另外环境也有影响，因为在美国你读不读博士家里没有产生很大影响，对找工作也不是很大影响，而是你自己的兴趣，在这里给人感觉，比如新闻媒体上的报道经常给人产生压力，比如你现在做了司长、部长，如果没有博士学位，可能跟别人不太一样，这种社会的压力造成很多人要拿到博士学位，学生水平的参差不齐，这也是原因所在。

还有关于待遇问题，特别是我访问几个学校之后发现，像清华大学科研经费比较充足的学校，学生待遇还可以，但大部分学生还保持在我上计算所十年前的水平。在北京这样的城市一个月只有500块钱很难让他们不产生其他想法，而在美国一个学生，一个月发1500块钱左右，基本生活不成问题。不是学生不聪明或者其他问题，而且说在这些因素影响下可能会有一些考虑。

另外就是课程，举个例子，我在中国科学院研究生院图书的时候，我们一年要把博士英语学完，学英语的同时还修了十门课程，所有课程都是A，只有一门课程在90分以下。到了美国我跟同学说，你们一学期上三门课都可以拿到A的话就很好了。这是国内和国外课程比较大的区别。另外学生和老师的关系，在国内学生是老师招来的，老师对学生提出的方向不屑一顾，但这在国外可以随便换个老师。

还有老师和学生可能沟通的还是不够多，怎么沟通呢？沟通就需要有一些时间和同学在一起，美国老师花在同学身上的时间比较长。徐老师说的情况是很特殊的，大部分的老师，根据我的观察，特别是助理教授压力很大的时候都不会采用这种方式。我在美国基本一个星期给一个学生一小时以上的交流，当然他一定要有东西。这里还有一个事情就是美国导师的权利跟中国可能有一些差别，在经济上决定那边学生比较怕老师，如果过去表现不好，第二年就没有资助了。

再有关于作者的问题，在那边通常你会看到，包括我在计算所申报客座研究员的时候有一条，第一作者发表的文章篇数，除此之外没有第二条了，这边非常注重第一作者，老师也注重第一作者，博士生毕业也是要第一作者，所以在作者这块产生比较大的问题，到底谁是第一作者，这将导致不和谐因素。我发现年轻一代的老师都非常好，和同学之间关系非常融洽，这一点可能因为思维上比较相似，有的老师和同学一句话都不敢说，对研究也不是很有利。

    下面讲一下评价，美国是从来不管学生，你只是为学生提供服务，你管他干什么？这跟中国学位条例第二点独立能力有关，中国来的学生我告诉他们，要通过资格考试、答辩一、答辩二，各个学生不一样，一共过五关，你自己弄，四年之后一定要通过资格考试。在美国从来没有人告诉你要资格考试，这是学生自己负责，不要把老师当成父母，你可以跟我讨论，但你上什么课不关我的事情，所以管理和服务之间不太一样。我经常看到大家喝咖啡，没有什么太多事情可做，从来不需要单独给学生写E-mail、打电话。还有第二点决定学生能不能毕业的问题，我不是说国内制度不好，国内现在各个学校都有自己的标准，博士生毕业是要有一篇或者两篇自己学校的会议，这个制度就很有问题，计算机学科领域不一样，有做人工智能的，有做图形图象的，算法的人比较重视发表文章而做系统的人比较注意会议的文章。所以在美国能不能毕业取决于这个领域里的人，作出评价的应该是老师和这个小领域里的人，我学生能不能毕业基本我说了算。中国博士论文送出去之后有很多老师去审，回来再答辩。美国基本是老师找两个朋友讨论通过，这个学生就毕业了，因为每个老师要维护自己的名声，虽然有权利但不会滥用。

    如果想做好的博士学生，第一就是一定要有兴趣，兴趣和国家战略目标不一定会冲突的，完全可以在大的范围里找到你自己的兴趣，没有兴趣就像没有激情的人，不要招进来。第二就是独立的能力，尽管每个星期都跟学生交流，我只告诉他高层的东西，他自己下去执行。还有他一定要勤奋，我看到很多同学都很勤奋，有些人每天去所里工作，但不是在所里研究，是利用所里网络做别的工作。再有我们不太注意跟别人交流的能力，其实这很重要，交流的能力包括你怎么把你做的事情向别人表达出来，经常说一个中国学生做了100%的工作讲出来就变成70%的工作了。培养跟别人交流的能力，没有很受重视。再有跟我们文化有关系，在国外再牛的人，见了面随便跟他说话没有关系的，这跟你职位、岁数没有关系，而是取决于你做的工作，这也是好学生要做的事情。如果想做坏事的话很容易，我说的都是反的事情，有一些人，先发表文章再翻译成中文发表，其实做的是一件事情。关于科研道德问题，比如自己是一个老师，写一篇文章，需要做大量实验，就抓两个硕士生拼命做实验，自己写文章，顺便还把自己的太太挂在中间发表文章。另外作者的排序，我遇到一件事情，有5个作者，发现跟我说话的人是最后一个作者，我说第一个作者为什么不做事。因为已经找到工作了，对这个工作不感兴趣。学生没有把作者和他自己本身的贡献扯上关系。

    这是网上下载的一本书，关于如何成为一名科学工作者，建议学校把这个作为博士生教育第一个学期最重要的一堂课来修，这样对减少学术腐败有好处。

（本文根据录音整理，未经讲者确认）