11月23日下午，CCF YOCSEF成都在中国计算机学会西南办事处举办“课程数智化变革：产教融合的路径探索与实践成效”特别CLUB。本次论坛由现任AC委员白杨（成都信息工程大学）和何春梅（西南财经大学出版社）担任执行主席。来自高校、企业和科研院所的科研学者、行业专家参与本次论坛。与会专家围绕数智化课程的核心特征与演进趋势；数智化课程建设中校企角色重构与协同创新；数智化课程的质量衡量与价值闭环等核心议题展开深入交流思辨。

PART.01嘉宾报告环节

严彬宇（四川大学）以《国家级一流课程的AI赋能升级探索与实验》为题，聚焦于国家级一流课程如何通过AI技术实现赋能升级，从探索阶段到实践阶段，详细介绍了AI在课程教学中的应用，包括教师AI素养的九大能力结构图的构建，以及在实际操作中教师需投入更多精力的挑战。详细分析了教师如何利用AI技术改进教学全过程，包括课程设计、题库生成、智能助教应用等方面，强调AI在解决教学痛点、提升教学效果中的作用，同时探讨了AI与传统教学结合的策略和挑战。

陈雅茜（西南民族大学）以《人工智能赋能课程建设的逻辑与路径》为题，结合其在智慧教育领域的深度研究，通过生动的AI课程案例，展现了智能技术如何重塑教学范式与评价体系，为革新传统教学模式贯通了清晰的实践路径。

胡庆（成都大学）以《数字化转型下的教学新生态、成都大学的智慧教学案例》为题，介绍了成都大学在智慧教学方面的探索，包括数字化战略的实施、教学场景升级、教学资源共建、教学模态变革及教学团队重塑等内容。强调了国家及四川省教育数字化政策对学校发展的影响，目标是构建人机协同教育新模式，实现大规模因材施教。分享了构建智慧教学体系的双轨四维方法，强调校本与在线智慧课程的建设，利用超星平台实现六步法智慧课程建设，旨在通过人工智能实现大规模因材施教，解决技术壁垒问题，推动教育生态的智能化转型。

汪文俊（腾讯公司）以《大模型时代的AI人才培养实践》为题，聚焦大模型时代对AI人才的新要求，结合腾讯的前瞻理念与校企实践，通过生动的案例，介绍了大模型时代下AI人才需求及培养策略，包括强化学习课程开发、产业合作项目、全国性比赛组织及教育普惠计划，强调通过教学、科研与实践相结合的方式促进AI人才成长。

PART.02思辨环节

在思辨环节，与会嘉宾围绕“课程数智化变革：产教融合的路径探索与实践成效”主题，针对三个核心思辨议题展开深入交流与激烈探讨，碰撞出诸多具有建设性的思想火花。

思辨议题一数字化课程的核心特征与严谨趋势

与会人员聚焦高等教育中的课程数字化变革、产教融合等多个维度展开讨论，最终形成多维度共识。各方一致认为，讨论集中在校企合作、数字化工具应用等方面。教学方法上，强调教师要找准自身定位，既评价他人也乐于接受评价，以推动个人与集体共同成长；同时指出，高年资教师习惯舒适区、不易改变，年轻教师面临职称与人才选拔压力。校企合作方面，探讨了合作模式、人才培养目标及评价机制不匹配的问题。对于人工智能（AI）在教学科研中的应用，大家广泛讨论，认为其虽能提升学习效率与加快研究进展，但也可能削弱学生的批判性思维与创新能力。此外，数字化教学的重要性虽被强调，但实施中需考虑挑战，如有效利用AI工具、平衡技术使用与培养深度思考能力，等等。

思辨议题二数字化课程建设中校企的角色重构与协同创新

与会人员从AI在教育与产业中的角色冲突、高校与企业角色定位及人工智能教育策略、校企合作与人才培养、产教融合下企业导师融入高校教育的挑战与对策等角度展开深入交流。大家认为，教育体系与产业界在AI应用上的不同立场，提出了通过制定国家标准或地方标准来协调AI在育人与用人中的应用，以实现校企角色重构与协同创新的议题；校企合作应促进多领域、可持续的创新创造，同时提升学生的学习能力和社会价值贡献。

思辨议题三数字化课程的质量衡量与价值闭环

与会人员围绕传统教育评价体系的局限性、企业参与教育评价的重要性及其面临的挑战等议题展开深入讨论。与会者提出，可基于成果导向教育（OBE）理念构建评价体系，通过设定合理目标，结合多样化场景测试学生能力，确保数字化课程评价与学生实际应用能力的培养相统一，从而建立更加科学、全面的新型课程评价机制。该体系强调质量评价的多元化，不仅关注学业分数，更注重学生的协作能力与综合素养。

讨论还涉及如何借助学习分析、人工智能等工具，实现教学过程的过程性评价与伴随式评估，并推动学生自评与多元主体参与的评价机制。实践案例方面，部分高校与开源社区开展合作，将学生在开源项目中的贡献纳入课程评价；同时通过竞赛与课题项目激发学生参与积极性，并对表现优异者予以直接奖励，体现了评价体系的创新性与应用价值。

此外，会议呼吁教师积极开展自我评价与能力提升，以适应教育发展的新要求，避免在时代变革中滞后。最后，与会者也提出需进一步探讨政府或第三方机构在高校与企业合作中应扮演的衔接与支持角色。

PART.03论坛总结

论坛尾声，CCF YOCSEF成都25-26副主席杨彦兵（四川大学）对本次论坛进行总结。他指出，要思考如何建立高阶人才的科研直觉和品味培养体系，以及如何帮助一般学生思辨性地应用AI能力。同时，校企合作也十分重要，以打造评价体系，确保人才培养目标与手段适应新时代需求。数字化课程不应完全追求量化和标准化，而应该结合人文关怀，如培养学生的爱国情怀等。同时，允许并鼓励学生在解决问题时采用非标准方法，发挥AI在创新思维培养中的作用。企业应引入更高效的考核机制，让学生在学习过程中就接触到类似职场的考核方式，以便他们能更好地适应未来就业市场的要求。

供稿：何春梅

复审：陈曦

终审：YOCSEF 成都主席会议成员