CCF PTA - 教学能力T测试标准

教学能力T

随着计算机科学的不断发展，计算机相关技术应用到社会各个行业，越来越多的青少年参加到了计算机程序设计的学习中，这对编程培训教师提出了更高的专业要求和职业要求。

CCF开展编程培训师资认证项目(Programming Trainer Accreditation，PTA)，旨在建立一个规范的、科学的、权威且有公信力的三方认证。认证考试分编程专业能力（P）和教学能力（T）两部分。

本标准根据《CCF编程培训师资认证条例》第十条制定，旨在明确教学能力（T）的测试标准。

一、教学能力测试要求

1. 理解并掌握教育学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、掌握学生学习心理发展特点和规律，能指导学生进行有效的学习。

2. 理解教学的本质意义，了解有关教学过程的各种本质观。

3. 掌握教学工作的基本环节及要求；掌握和运用青少年教学中常用的教学原则、教学方法；了解教学组织形式的内容和要求。

4. 了解中国当前教学的主要观点与趋势。

二、教学能力测试说明

1. 教学能力测试包括两个方面内容： （T1）采用笔试的方式，认证参考人所具备的教育教学相关专业知识；（T2）采用面试的方式，认证参考人的教学实践能力。T1和T2单独计分考核,满分均为100分。

2. T1考核《教育学心理学》、《教育知识与能力》相关知识点，题型为客观题。

3. T2考核课堂教学实践能力，包括三个方面：授课时的形象和仪态（占比15%），表达的生动性、逻辑性和授课时的互动性（占比60%），教案设计及板书设计（占比25%）。由PTA教学能力认证系统随机抽取样课程内容，参考人进行课堂设计后录制讲授视频上传，课堂展示时间为15分钟。参考人抽取课程内容后，由参考人自行备课，在指定时间内将视频提交到系统。

4. 参考人进行视频录制时应身着正装，仪表仪态大方，符合教师职业标准。提交的视频由PTA组织专家进行打分，每个视频的评审专家不少于3人。

5. 认证时间：每年组织两次，约在1月、7月前后。

三、教学能力T1认证内容

（一）教育基础知识和基本原理

1. 了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。

2. 掌握教育的涵义及构成要素；了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；理解教育的基本功能，理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系。

3. 理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用；了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。

4. 掌握有关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。

5. 了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。

（二）学生学习心理

1. 了解感觉的特性；理解知觉的特性。

2. 了解注意的分类，掌握注意的品质及影响因素；了解记忆的分类，掌握遗忘的规律和原因，应用记忆规律促进学生的有效学习。

3. 了解思维的种类和创造性思维的特征，理解皮亚杰认知发展阶段论和影响问题解决的因素。

4. 了解学习动机的功能，理解动机理论，掌握激发与培养中学生学习动机的方法。

5. 了解学习迁移的分类，理解形式训练说、共同要素说、概括化理论、关系转换理论、认知结构迁移理论，掌握有效促进学习迁移的措施。

6. 了解学习策略的分类，掌握认知策略、元认知策略和资源管理策略。

7. 理解并运用行为主义、认知学说、人本主义、建构主义等学习理论促进教学。

四、教学能力T1试卷结构

五、教学能力T2认证内容

1. Scratch

从Scratch语言的编程专业能力P知识范围中抽取知识点，设计讲解。

2. Python

从Python语言的编程专业能力P知识范围中抽取知识点，设计讲解。

3. C/C++

从C/C++语言的编程专业能力P知识范围中抽取知识点，设计讲解。

六、教学能力T2认证结构

授课时的形象和仪态（占比15%），表达的生动性、逻辑性和授课时的互动性（占比60%），教案设计及板书设计（占比25%）

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